课程的指向应该-大赢家体育-是人才培养的目标

 365bet体育在线     |      2019-12-05 08:21

  《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》日前发布,要求高校全面开展一流本科课程建设,并提出淘汰“水课”、打造“金课”、教授上课等“硬”规矩。

  大学课程如何挤“水”添“金”?记者前往省内多所高校进行了采访。

  评选“金课”给学生“增氧”

  “艺术鉴赏课就是看看电影,期终考试就抄几段影评。”“老师上课,,就是把课本内容给搬到PPT上。”在很多高校,,学生的评价中少不了这样的“水课”。

  所谓“水课”,教育部高等教育司司长吴岩将之描述为不用心的课、技术含量低的课、过时的课、没有知识能力素质培养的课。记者了解到,从去年下半年开始,提高教学内容难度、选用高水平教材等成为江苏各高校课改关键词,淘汰“水课”、评选“金课”正在进行中。

  什么课程才算“有含金量”?“首先要有‘抬头率’、能吸引学生,而这只是基础。”南京大学教务处处长徐骏告诉记者,,,南大“金课”要体现在学生欢迎、同行认可、校友满意3个维度。“我们会把课程送到同层次高校委托组织盲审,还会请校友评价,,,调查课程对其毕业走上工作岗位后有多大帮助。”

  南大文学院副院长苗怀明有门“红楼梦研究”课风靡校园。学生刘玥彤说,,,苗老师研究的是小说,但课上不是简单讲故事,,,“比方说,贾宝玉、神瑛侍者、补天顽石和通灵宝玉之间的关系是‘两两相对’还是‘四位一体’?红楼梦写了多少人物,如何去统计?这些都需要运用学术方法进行深入挖掘。”这一过程,,也逐渐培养着学生们多元化思考问题的能力。

  “一门课程应该包含完整、系统的学术训练。”苗怀明会给同学们布置相当繁重的作业。比如一门关于明清史的课程,近40名学生按要求交上了超过百页的研究报告,,他改作业用了几乎半个暑假。

  在南京航空航天大学副校长、国家“万人计划”教学名师施大宁看来,,所谓“金课”,必须是知识传授、能力培养和价值塑造相统一,,教学内容要体现学科发展的前沿、激发学生学习的挑战性,“像开设通识课,,不能简单理解为扩大学生知识面,,而是应注重提升学生思维表达、培养学生好奇心和创造力,,通过多学科融通,,在一个更高层次上去启发学生智慧。”

  引入竞争机制淘汰“水课”

  建设“金课”不仅要从内容本身着手,,还要注意教授方式。“如果仅是讲授式教学,,24小时后的知识留存率只有5%,而实践练习可将之提高到75%,,,内容立即运用更可将之提高到90%。”施大宁认为,目前启发式、互动式、探究式教学占比仍不足20%。

  “没有真正的‘水课’,,只有‘划水’的教师。”南京信息工程大学校长李北群说,,,任何教育改革的核心都是“人”,要引入竞争机制来铸造“金课”。

  “快快,慢了就抢不到了!”电脑前,南信大龙山书院的同学们正不断刷新网页。3秒后,,“网红”徐飞等老师的大学物理课程就被“抢购”一空。本学期南信大不少公共基础课由学生试听一周后自主选择,,自教师“竞争上岗”“挂牌授课”后,该校学生上课“抬头率”显著提高。

  在南京大学,,50门课程经过多道环节的严格遴选,成为优质课程建设项目。在南信大,近200门校级、院级具有挑战性的“金课”陆续上线,,由校内外专家名师共同承担教学任务。

  根据教育部的实施意见,到2022年,全国将建设1万门国家级“金课”、1万门地方高校“金课”,线上大量校本慕课将成为线下“金课”的有机补充。

  课程“黑匣子”需要过程评价

  苏州大学预防医学专业学生钱家伟,入学两年多来已作为主要作者之一在国际主流刊物上发表两篇论文。他的科研灵感正是源于医学部王建荣、周泉生两位特聘教授的“新生研讨课”。王建荣告诉记者,,生命医学中的突出难点和百姓的关注重点都是教学的引子,,没引子上不好研讨课。

  现实中,很多高难度有质量的课程也不是总能受到学生欢迎。南京一所省属高校的老师告诉记者,有老师精心设计了一门“翻转课堂”课程,要求学生广泛阅读相关理论、进行案例分析并发言演讲,“学生意见很大,感觉太难了,,怕考不好影响学分绩点。”

  这样的争议,其实涉及一个值得探讨的问题,即如何评价一门课。现实情况下,很多“水课”的学生评价分数比较高。南京理工大学教务处处长梅锦春说,,“在学生学习的主动性、积极性还不够充分的情况下,‘水课’往往排名靠前。”